PENDIDIKAN ISLAM DAN TANTANGAN GLOBALISASI
الكلمات المفتاحية:
Pendidikan Islam، globalisasi، digitalisasi pendidikan، modernisasi، tantangan moral، teknologi pendidikanالملخص
Abstrak : Globalisasi telah menghadirkan perubahan multidimensional dalam bidang pendidikan, termasuk pendidikan Islam. Perkembangan teknologi informasi, digitalisasi pembelajaran, serta arus budaya global membawa dampak positif sekaligus tantangan terhadap sistem, nilai, dan orientasi pendidikan Islam. Artikel ini bertujuan menganalisis tantangan globalisasi terhadap pendidikan Islam serta mengidentifikasi strategi penguatan pendidikan Islam di era modern. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan mengkaji berbagai literatur ilmiah berupa jurnal nasional dan internasional, buku akademik, serta sumber ilmiah relevan yang berkaitan dengan pendidikan Islam dan globalisasi. Analisis dilakukan melalui proses reduksi data, klasifikasi tema, interpretasi, dan sintesis konseptual terhadap berbagai sumber yang dikaji.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa globalisasi memengaruhi pendidikan Islam dalam beberapa aspek utama, yaitu perubahan paradigma pembelajaran berbasis digital, pergeseran nilai moral dan spiritual peserta didik, meningkatnya tuntutan kompetensi global, serta tantangan modernisasi kelembagaan pendidikan Islam. Menurut Azra (2019), pendidikan Islam dituntut untuk mampu melakukan transformasi tanpa kehilangan identitas nilai keislamannya. Sementara itu, Nata (2020) menjelaskan bahwa integrasi ilmu pengetahuan, teknologi, dan nilai religius menjadi kebutuhan mendesak dalam menghadapi era global. Digitalisasi pendidikan juga mendorong perubahan model pembelajaran menjadi lebih terbuka, fleksibel, dan berbasis teknologi, namun di sisi lain memunculkan problem etika, degradasi moral, dan krisis karakter di kalangan generasi muda.
Artikel ini menegaskan bahwa penguatan pendidikan Islam di era globalisasi memerlukan strategi yang komprehensif melalui penguatan pendidikan karakter Islami, pengembangan literasi digital, inovasi metode pembelajaran, peningkatan kompetensi pendidik, serta integrasi nilai-nilai Islam dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Dengan demikian, pendidikan Islam tidak hanya berfungsi sebagai sarana transfer ilmu, tetapi juga sebagai instrumen pembentukan moral dan peradaban masyarakat modern.
Kata Kunci: pendidikan Islam, globalisasi, digitalisasi pendidikan, modernisasi, tantangan moral, teknologi pendidikan.
Abstract : Globalization has brought multidimensional changes in the field of education, including Islamic education. The development of information technology, the digitalization of learning, and the flow of global culture have generated both positive impacts and significant challenges for the system, values, and orientation of Islamic education. This article aims to analyze the challenges of globalization toward Islamic education and to identify strategies for strengthening Islamic education in the modern era. This study employs a library research method by examining various scientific sources, including national and international journals, academic books, and other relevant scholarly references related to Islamic education and globalization. The analysis was conducted through data reduction, thematic classification, interpretation, and conceptual synthesis of the reviewed sources.
The findings indicate that globalization influences Islamic education in several major aspects, namely changes in digital-based learning paradigms, shifts in students’ moral and spiritual values, increasing demands for global competencies, and challenges related to the modernization of Islamic educational institutions. According to Azra (2019), Islamic education is required to undergo transformation without losing its Islamic identity and values. Meanwhile, Nata (2020) explains that the integration of science, technology, and religious values has become an urgent necessity in facing the global era. The digitalization of education has also encouraged learning models to become more open, flexible, and technology-based; however, it simultaneously raises ethical problems, moral degradation, and character crises among younger generations.
This article emphasizes that strengthening Islamic education in the era of globalization requires comprehensive strategies through the reinforcement of Islamic character education, the development of digital literacy, innovation in learning methods, the improvement of educators’ competencies, and the integration of Islamic values with the advancement of science and technology. Therefore, Islamic education functions not only as a medium for knowledge transfer but also as an instrument for moral development and the formation of modern civilization.
Keywords: Islamic education, globalization, educational digitalization, modernization, moral challenges, educational technology.
المراجع
Abdullah, M. Amin. (2020). Multidisiplin, Interdisiplin, dan Transdisiplin: Metode Studi Agama dan Studi Islam di Era Kontemporer. Yogyakarta: IB Pustaka.
Azra, Azyumardi. (2019). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru. Jakarta: Kencana.
Baidhawy, Zakiyuddin. (2015). Pendidikan Agama Berwawasan Multikultural. Jakarta: Erlangga.
Creswell, John W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). California: Sage Publications.
Dhofier, Zamakhsyari. (2015). Tradisi Pesantren: Studi tentang Pandangan Hidup Kiai dan Visinya Mengenai Masa Depan Indonesia. Jakarta: LP3ES.
Hasan, Muhammad. (2020). “Inovasi Pembelajaran Pendidikan Islam di Era Digital”. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(2), 135–148.
Hasanah, Uswatun., Nurhayati., & Rahman, Abdul. (2022). “Digitalisasi Pembelajaran Pendidikan Islam dalam Perspektif Transformasi Pendidikan”. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 7(1), 45–58.
Hidayat, Rahmat., & Rizki, Muhammad. (2021). “Krisis Moral Generasi Muda di Era Digital dan Peran Pendidikan Islam”. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 89–102.
Krippendorff, Klaus. (2019). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (4th ed.). California: Sage Publications.
Lickona, Thomas. (2016). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Madjid, Nurcholish. (2019). Islam, Kemodernan, dan Keindonesiaan. Bandung: Mizan.
Muhaimin. (2020). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. (2020). Pendidikan Islam di Era Milenial. Jakarta: Prenadamedia Group.
Rahman, Abdul. (2021). “Literasi Digital dalam Pendidikan Islam di Era Society 5.0”. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 3(2), 77–91.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Suyadi., & Widodo, Hendro. (2021). “Pembelajaran Pendidikan Islam Berbasis Student Centered Learning di Era Revolusi Industri 4.0”. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 201–215.
Syarif, Fauzan. (2020). “Transformasi Digital Madrasah dan Tantangannya di Indonesia”. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 55–70.
Tilaar, H.A.R. (2012). Perubahan Sosial dan Pendidikan: Pengantar Pedagogik Transformatif untuk Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Yusuf, M., Kamaruddin., & Safitri, N. (2019). “Pemanfaatan Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Islam”. Jurnal Edukasi Islam, 4(2), 120–133.
Zed, Mestika. (2018). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
